廣東天智崔光營:人工智能在中考實驗操作系統中的應用

慧聰教育網 2021-06-30 16:30 來源:慧聰教育網

【慧聰教育網】你還記得小時候在學校做實驗的場景嗎?你還能回想起老師當時怎樣評價你的實驗操作嗎?現在,在人工智能的助力下,中小學實驗教學有了全新的評價方式!

2021年6月30日下午,由慧聰教育網主辦的教育行業城市系列巡展在武漢華天大酒店盛大舉行。在活動現場,廣東天智實業有限公司天智商學院教學院長崔光營先生在主題為《中考實驗操作考評系統介紹》的演講中表示,依托互聯網科學技術的飛速發展,人工智能賦能理化實驗操作評價系統已經成為信息化時代教育發展的新業態。

廣東天智崔光營:人工智能在中考實驗操作系統中的應用

廣東天智實業有限公司天智商學院教學院長崔光營

緊跟政策發展需求,滿足理化生實驗教學需求

近幾年來,教育部發布了多項政策性文件,要求加強AI等技術在實驗教學中的運用。2019年11月21日,教育部發布了《關于加強和改進中小學實驗教學的意見》政策性文件,其中提到要健全實驗教學評價機制,把實驗教學情況納入教育質量評價監測體紗,強化對學校實驗室建設與管理、實驗教學開展情況和實驗教學質量等方面的評價。要求2023年前要將實驗操作納入初中學業水平考試,教育成都納入高中階段學校招生錄取依據。同時,廣東省教育廳《關于初中學業水平考試物理、化學、生物等科目實驗的指導意見》中強調實驗考試采取現考現評、現考后評、機考機評和現考機評等4種方式進行。隨著科技發展以及實驗操作的教學管理、教學督導工作的加強,應積極探索促時公平、科技可行的考試方式。

廣東天智崔光營:人工智能在中考實驗操作系統中的應用

為順應國家教育改革發展及初中理化生實驗操作納入中考學業水平考試的政策要求,天智結合25年實驗室建設經驗,自主研發出了中考實驗操作考評系統,系統相關軟件和硬件均獲得多項國家專利,為中考實驗操作考試及理化生實驗教學需求提供綜合解決方案。

崔光營表示:對企業來說,既要有政策的敏感度和理解,更要有技術的儲備和發展實力,這要求教育裝備企業要與時俱進,對自身產品及時更新換代,才能抓住政策帶來的發展機遇。

基于AI人工智能技術,解決實驗評分系統難點痛點

在傳統的理化生教學場景中,一個老師面對N個學生,現場雜亂無序,考核效率特別低。崔光營表示,傳統實驗評分系統面臨著四大痛點問題:一是臨時組織大量專業教師現場評分,師資難以均衡調配;二是教師評分存在主觀差異,難以保證客觀和公平;三是學生實驗過程無法再現,難以消除學生和家長的異議;四是考后數據整理工作量大,難以快速解決實驗教研基礎數據問題。而人工智能技術的出現正好解決了傳統理化生實驗評分的這種痛點問題。

天智作為一家為教育賦能持續奮斗25載的國家高新技術企業,秉承為教育創新踐行的偉大使命,積極響應和貫徹習近平總書記關于教育改革的指示精神,著眼教育事業長遠發展,結合25年實驗室建設經驗,成功自主研發“中學理化生實驗操作閱卷評分系統”。

崔光營表示,天智“中學理化生實驗操作閱卷評分系統”集成了計算機視覺技術、自然語言處理技術、跨媒體分析推理技術、智適應學習技術、群體智能技術、自主無人系統技術、智能芯片技術以及腦機接口技術等人工智能八大關鍵技術,因此,賦能中考實驗操作閱卷評分系統具有六大特點。

開放性:向上對接學籍系統、成績發布系統、文件存儲系統等,向下提供接口,供各廠家考場設備接入;

實用性:設備體積小巧、容易搭建、便于收納,功能設計簡單易用,支持模擬考和正式考等多種場合;

穩定性:中考作為我國重要的選拔性考試,容不得差錯,系統必須具有高度的穩定性,能夠保障中考的正常運行;

容錯性:系統可以應對網絡故障、斷電等意外情況,具有一定的應急措施,可以保障考試的正常進行;

安全性:考試時,不受IP沖突、網絡屏蔽等原因影響考試;考試后,視頻文件不被惡意篡改或刪除;

智能性:考核過程采用機器視覺等人工智能技術開展異常行為檢測,考核評價采用機器視覺等人工智能技術開展實時自動評分。

崔光營表示,中考實驗操作技能考核往往是在數天內集中進行,為避 免造成網絡擁堵、數據長時間 延遲等問題出現,實驗操作考試系統采用分布式架構,可應對瞬間并發量。同時,系統可以智能化排考,考試組織部門一鍵批量錄入考試信息,管理中心后臺智 能排考并下發考試要求,做到 統一規劃、統一安排管理,提高考試效率。

教育信息化和基礎教育課程、教學、評價一體化改革不斷深化的背景下,“人工智能賦能理化實驗操作評價系統”的誕生,既是教育信息化的一次突破,更是一次從人工智能技術與教育教學評價深度融合的有益探索和嘗試,具有里程碑意義。

廣東天智崔光營:人工智能在中考實驗操作系統中的應用

(部分成功案例)

人工智能技術賦能理化實驗,不僅能實現理化實驗的智能化設計和操作演示,更能通過反饋學習來優化實驗效果,是實現教育技術智能化的重要組成部分,更能為激發師生的創新興趣和創新理念、培養創新思維和創新能力做出積極的貢獻。天智作為教育行業的佼佼者,多年來在實驗室建設中不斷進行實踐和探索。

據介紹,廣東天智實業有限公司成立于1995年,是初高中理化生實驗室建設及理化生實驗操作考評系統綜合方案供應商,專業為初高中學校和機構的理化生實驗室建設及實驗操作考評提供綜合解決方案服務;是中國教育裝備行業協會理事單位、先進會員單位,國家級高新技術企業,廣東省科技創新企業。

天智在行業耕耘25年,服務了5008所學校,11619860名學生,建設了18786間實驗室,裝備27868間教室。并融合了“西南交通大學中國土地信息大數據研究院”和“交大&華為機器視覺聯合實驗室”的人才資源和設備資源,共建“交大&天智機器視覺聯合實驗室”。

正如崔光營最后表示:“未來,天智將堅持從學校需求出發,秉承創新為學的理念,抓住新技術革命的重要機遇,聚焦實驗室前沿科學問題和核心技術攻關,努力取得更多原創性突破,為實驗室建設做出更大貢獻!”

免責聲明:凡注明來源本網的所有作品,均為本網合法擁有版權或有權使用的作品,歡迎轉載,注明出處。非本網作品均來自互聯網,轉載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責。
百度 好搜 搜狗

警告:本站禁止未滿18周歲訪客瀏覽,如果當地法律禁止請自覺離開本站!收藏本站:請使用Ctrl+D進行收藏